تحویل اکسپرس

تحویل فوری و سالم محصول

پرداخت مطمئن

پرداخت از طریق درگاه معتبر

ضمانت کیفیت

تضمین بالاترین کیفیت محصولات

پشتیبانی

پشتیبانی تلفنی

آزمون تبحر حرکتی برونینکس – اوزرتسکی فارسی



شناسه محصول: 490441
موجود

آزمون تبحر حرکتی برونینکس – اوزرتسکی فارسی

برای مشاهده ضمانت خرید روی آن کلیک نمایید

قیمت : 2500تومان

برچسب ها :

آزمون تبحر حرکتی برونینکس – اوزرتسکی فارسی

آزمون تبحر حرکتی برونینکس – اوزرتسکی فارسی

Bruininks-oseretsky Test of Motor Proficiency

 

آزمون تبحر حرکتی برونینکس-اوزرتسکی، یک مجموعه آزمون هنجار مرجع است و عملکرد حرکتی کودکان ۵/۴ تا ۵/۱۴ ساله را ارزیابی می کند.

اهداف و کاربرد:

مجموعه کاملی این ازمون از هشت خرده ازمون (شامل ۴۶ بخش جداگانه) تشکیل شده است که تبحر حرکتی یا اختلالات حرکتی در مهارت های حرکتی درشت و ظریف را ارزیابی می کند.

پیشینه:

بروینینکس در سال ۱۹۷۲ با اصلاح آزمون های حرکتی اوزرتسکی، این آزمون را تهیه کرد. اجرای مجموعه کامل این آزمون به ۶۰-۴۵ دقیقه زمان نیاز دارد. چهار خرده آزمون مهارتهای حرکتی درشت (سرعت دویدن و چابکی، تعادل، هماهنگی دوطرفه و قدرت) سه خرده آزمون مهارتهای حرکتی ظریف (سرعت پاسخ، کنترل بینایی – حرکتی و سرعت و چالاکی اندام فوقانی ) و یک خرده آزمون هر دو نوع مهارت حرکتی (هماهنگی اندام فوقانی) را می سنجد. مجموعه آزمون تبحر حرکتی بروی نینکس- اوزر تسکی یک مقیاس حرکتی هنجار مرجع استاندارد است.

فرم کوتاه این آزمون شامل ۸ آزمون و ۱۴ خرده آزمون است. زمان اجرای فرم کوتاه آزمون برای یک فرد سالم ۱۵ دقیقه است.

روایی و پایایی

ضوابط مربوط به آزمون از طریق آزمایش بیش ۷۰۰ کودک دختر و پسر که از نژادهای مختلف و جوامع کوچک و بزرگ و مناطق جغرافیایی مختلف بودند، تهیه شده است. اعتبار و میزان ازمون بالاست و به طور موفقیت آمیزی برای تمایز کودکان دارای اختلال حرکتی و کودکان بهنجار استفاده شده است. ضریب پایایی بازآزمایی این آزمون در فرم طولانی ۷۸ درصد و در فرم کوتاه ۸۶ درصد گزارش شده است.

آزمون های تبحر حرکتی بروی نینکس- اوزر تسکی به ترتیب زیر انجام می شوند:

پیش آزمون برتری دست:

آزمونگر توپ را به آزمودنی می دهد، در فاصله سه متری او می ایستد و از او میخواهد توپ را از بالای شانه به طرفش پرتاب کند. این کار را دو بار تکرار می کند و در برگه ثبت دور کلمه ” راست ” یا”چپ” را خط میکشد. اگر هیچ یک از دستها برتر نبود، دور کلمه ” مختلط ” را خط می کشد و هنگام اجرای خرده آزمون هایی که باید با دست برتر انجام شود، به وی اجازه می دهد از هر دستی که میلی داشت، استفاده کند

پیش آزمون برتری پا:

آزمونگر توپ را روی زمین و بین دو پای آزمودنی قرار میدهد و از او میخواهد به توپ لگد بزند. این کار را دو بار تکرار می کند و در برگه ثبت دور کلمه ” راست ” یا” چپ ” را خط میکشد. اگر هیچ یک از پاها برتر نبود، دور کلمه ” مختلط ” را خط میکشد و هنگام اجرای خرده آزمون هایی که باید با پای برتر انجام شود، به وی اجازه میدهد از هر پایی که میل داشت، استفاده کند.

نمونه خرده آزمون

فرم ثبت نتایج آزمون

تمام فایل ها بصورت تایپ کرده و قابل ویرایش در وورد و به زبان فارسی می باشد
33 صفحه وورد شامل دستورالعمل و پیشینه روایی و پایایی و کاربرد و هدف آزمون تبحرحرکتی برونینکس اوزرتسکی می باشد.
که شامل ۸ خرده آزمون و ۴۰ آزمایش می باشد.

 

آزمون روانی حرکتی لینکلن اوزرتسکی

با کیفیت و تایپ شده فارسی - لینک مستقیم از لینک زیر دریافت شود


پاورپوینت فوق العاده تکنیک های بازی درمانی



شناسه محصول: 489919
موجود

پاورپوینت فوق العاده تکنیک های بازی درمانی

برای مشاهده ضمانت خرید روی آن کلیک نمایید

قیمت : 1500تومان

برچسب ها :

پاورپوینت فوق العاده تکنیک های بازی درمانی

پاورپوینت فوق العاده تکنیک های بازی درمانی

بازي ابزاري براي ابراز نيازها، احساسات و افکار در کودکان مي باشد. هدف از اين فایل معرفي تکنيک هاي مختلف بازي درماني براي استفاده هاي باليني و معرفي ارزش درماني بازي مي باشد. در اين پاورپوینت به تبين ويژگي هاي عمده روش بازي درماني در تکنيک هاي مختلف به قرار هدف، موارد مورد نياز براي اجرا، روش اجرا، اهداف برنامه و گروه هدف هر تکنيک پرداخته شده است. همچنين فرايند اجراي يک دوره بازي درماني در قالب پنج مرحله تشخيص، انتخاب روش بازي درماني، برنامه ريزي براي درمان، اجراي برنامه درمان و ارزيابي فرايند درمان توضيح داده شده است. بازي کلمات احساسي، بادکنک خشم، بازي حرکت آهسته و بازي صندلي ها از جمله تکنيک هاي مثال زدنی مي باشد. لازم به توضيح است که متن اين پاورپوینت مبتني بر نيازهاي باليني تنظيم شده است.


بازی درمانی یکی از روشهای مؤثر در درمان مشکلات رفتاری و روانی کودکان است. بطور کلی بازی نقش مؤثری در رشد کودک دارد و در خلال بازی می‌توان به بسیاری از ویژگیها ، مسائل و رشد کودک پی برد. بازیهای کودکان مختلف و نوع ویژگیهایی که از خود ظاهر می‌سازند تفاوتهایی با یکدیگر دارند. هر چند نوع بازیها در گروههای سنی و بچه‌های گروه سنی مشترکاتی دارد، اما نوع شرکت کودک در بازی اهمیت ویژه دارد. بازی درمانگر در واقع از موقعیت بازی برای ایجاد ارتباط با کودک استفاده می‌کند و تلاش می‌کند به تخلیه هیجانی او و حل و فصل مشکلات او در زندگی عادی‌اش بپردازد. ویرجبینا و اسلاین از بازی درمانگران مطرح در این زمینه هستند. 
اصول بازی درمانی
اسکلاین در سال 1982 اصول پایه‌ای را برای اجرای روش بازی درمانی معرفی می‌کند و معتقد است بدون رعایت این اصول رابطه و شرایط اولیه برای بازی درمانی ایجاد نخواهد شد.


درمانگر باید به توسعه یک رابطه گرم و دوستانه با کودک بپردازد. این رابطه اهمیت شایان توجهی بر مؤثر بودن این روش خواهد شد. شاید درمانگر ناچار شود برای ایجاد چنین رابطه‌ای ویژگیهایی را در موقعیت بازی بپذیرد. همانطور که در شیوه‌های روان درمانی بزرگسالان ایجاد رابطه مفید بسیار ضروری و در واقع اساس کار است، در بازی درمانی کودکان نیز ایجاد چنین رابطه‌ای گام اول در شروع درمان است و بدون آن هیچ پیشرفت در کار درمان بوجود نخواهد آمد.

درمانگر پذیرش بدون قید و شرط از کودک داشته باشد. به عبارتی کودک بدون در نظر گرفن ویژگیهای خوب و بدی که دارد یا کارهای خوب و بدی که دارد مورد پذیرش قرار بگیرد. عکس این حالت زمانی اتفاق می‌افتد که درمانگر والدین یا اطرافیان به کودک چنین می‌گویند. چون این کار بد را انجام دادی دیگر دوستت ندارم، گفتن چنین مطالبی به کودک یا ایجاد شرایطی که چنین پیغامی را به کودک برساند، در کودک احساس پذیرش بدون قید و شرط را خدشه‌دار می‌سازد. کودک لازم است احساس کند او را بدون در نظر گرفتن کارهایش دوست دارند، او موجود ارزشمندی است و اگر تنبیهی اتفاق می‌افتد کاری که توسط او انجام گرفته زشت بوده و نه شخصیت او. بر این اساس درمانگر تلاش می‌کند در طول جریان بازی درمانی چنین احساسی را در کودک زنده کند.

باید شرایط و موقعیتی حاکی از احساس آزادی برای کودک بوجود بیاید. بازی درمانگر این کار را با کنار گذاشتن روشهای محدود کننده سخت گیرانه انجام می‌دهد، تا کودک احساس آزادی کند. این آزادی ، آزادی در عمل و رفتار و همچنین آزادی در احساس را شامل می‌شود. بطوری که بتواند احساست خود را بدون احساس محدودیت ظاهر سازد. به عنوان یک مثال در یک جلسه بازی درمانی کودک چنین آزادی را احساس می‌کند که عروسک کوچکی را که نمادی از برادر کوچکتر است، مفصلا کتک بزند.

درمانگر حضور فعال و عملکرد سریعی در جریان درمان دارد. بر حسب شرایط و موقعیتهایی که پیش می‌آید رفتارهایی که از کودک سر می‌زند به موقع وارد عمل می‌شود و با مداخله مثلا تفسیر احساسات و استفاده از رفتارهای جایگزین به کودک کمک می‌کند.

درمانگر تواناییهای کودک را مهم و با اهمیت می‌شمارد و تلاش می‌کند و در فرصتهای مناسب از آنها برای حل مشکل استفاده کند. درمانگر برای این کار باید تلاش زیادی در جهت شناخت کودک و بویژه تواناییهای او انجام دهد و زیرکانه از این تواناییها به نفع کودک استفاده کند. به عبارتی به صورت فعالانه‌ای کودک را در جریان درمان شرکت می‌دهد و با تأکید بر مهارتهای او ، او را در جریان درمان بطور مسئولانه هدایت می‌کند.

در شرایطی که در جریان بازی درمانی ایجاد می‌شود بیشترین نقش اولیه را کودک ایفا می‌کند. کودک شرایط بازی را می‌سازد و بازی درمانگر به عنوان هدایت کننده و تفسیر کننده روشهای او را پیگیری می‌کند. درمانگر هیچ نوع بازی و شرایطی را برای کودک القا نمی‌کند و کودک را آزاد می‌گذارد تا به بازی بپردازد و درمانگر آن هوشیارانه بازی او را مورد بررسی قرار می‌دهد و از آن برای درمان کودک استفاده می‌کند.

درمانگر تلاش نمی‌کند که فرآیند درمان را سرعت ببخشد. بازی درمانی به صورت تدریجی ادامه و گسترش می‌یابد تا به نتیجه مورد نظر برسد.

در کنار آزادی و اختیار عمل که کودک در جریان بازی دریافت می‌دارد محدودیتهایی تنها با هدف نزدیک سازی درمان به دنیای واقعی اعمال می‌شود و توجه کودک را به مسئولیت خود و احساسات خود جلب می‌نماید.
موقعیت مناسب برای بازی درمانی
بازی درمانی معمولا در کلینیکهای مشاوره و درمانی که مجهز به اتاق بازی کودک هستند، انجام می‌گیرد. در این اتاقها فضای مناسب و اسباب بازیهای مناسب برای بازی قرار داده می‌شود. اما در هر حال بازی درمانی را در هر مکانی که مجهز به یکسری وسایل مورد نیاز برای بازی باشد که رفتار عمل کودک را محدود ننماید، می‌توان انجام داد. این روش گاه در مهد کودکها و مدارس نیز ممکن است انجام شود.

آنچه در این فایل مشاهده خواهید کرد:

تعریف بازی

انواع بازی

فواید بازی

نظریه های بازی درمانی

بازی های مهارتی

بازی های نمادیی

بازی های باقاعده

بازی های تجربه ای

بازی های خلاقانه 

بازی های نمایشی

بازی درمانی مبتنی بر روانکاوی (فروید)

بازی درمانی رهایشی(دیوید لوی)

بازی درمانی ارتباطی(جسی تافت و فردریک آلن)

رویکرد غیر رهنمودی(ویرجینیا اکسلاین

برنامه های راهنمایی و مشاوره در مدارس

معرفی انجمن بازی درمانی

دیدگاه اسپنسر(انرژی مازاد)

نظریه تجدید انرژی پاتریک

نظریه بازپیدایی استانلی هال

بازی درمانی روان تحلیلی

بازی درمانی آدلری

بازی درمانی یونگی

بازی درمانی گشتالتی

بازی درمانی راه حل محور

بازی درمانی شناختی-رفتاری

بازی درمانی ارتباطی یا مراجع محوری

اهداف بازی درمانی

ویژگی های رابطه کودک- مشاور

ویژگی های مشاور

ویژگی های اتاق بازی درمانی

بازیهای سن رشدی کودک

محدودیت های بازی درمانی

فرایند درمان کودک

نحوه انتخاب وسایل بازی و نوع بازی

منابع

 

پیش نمایش پاورپوینت فوق العاده تکنیک های بازی درمانی

 

نوع فایل:پاورپوینت

تعداد اسلاید:40 عدد

زبان:فارسی

امکان ویرایش:دارد

در اين پاورپوینت به تبين ويژگي هاي عمده روش بازي درماني در تکنيک هاي مختلف به قرار هدف، موارد مورد نياز براي اجرا، روش اجرا، اهداف برنامه و گروه هدف هر تکنيک پرداخته شده است. همچنين فرايند اجراي يک دوره بازي درماني در قالب پنج مرحله تشخيص، انتخاب روش بازي درماني، برنامه ريزي براي درمان، اجراي برنامه درمان و ارزيابي فرايند درمان توضيح داده شده است.

 


1
logo-samandehi